Steuerungsgruppen

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Um zielgerichtet und nachhaltig zu wirken, hat der Bildungsverbund am Schloss Charlottenburg zwei Steuerungsgruppen implementiert: Die strategische und die operative Steuerungsgruppe.

Die strategische Steuerungsgruppe  schafft den Rahmen für die Arbeit des Bildungsverbundes am Schloss Charlottenburg und ist besetzt durch

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• die Schulleitungen der jeweiligen Schulen des Bildungsverbundes (derzeit: Nehring-Grundschule, Schinkel-Grundschule, ISS Schule am Schloss)

• die Bezirksstadträtin für Jugend, Familie, Bildung, Sport und Kultur des Bezirks Charlottenburg-Wilmersdorf

• Vertretung der Schulaufsicht 

• Vertretung der Schulentwicklungsplanung

• Vertretung des Jugendamtes

• Koordination des Bildungsverbundes

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Aufgaben der strategischen Steuerungsgruppe sind:

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• Treffen übergeordneter strategischer Entscheidungen für den Bildungsverbund

• Zieldefinition / Erarbeitung einer gemeinsamen Vision

• Abstimmung zur gemeinsamen Zielerreichung

• Setzung von Schwerpunktthemen

• politische Verankerung und Lobbyarbeit

• Einbindung relevanter Entscheidungsträger*innen in die Bildungslandschaft

• Schaffung von dienlichen Rahmenbedingungen für mehr Transparenz und Informationsfluss

• Zielüberprüfung

• Gesamtevaluation

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Die operative Steuerungsgruppe  setzt die unmittelbaren Aktivitäten des Bildungsverbundes um und orientiert sich bei ihrer Arbeit an den vorgegebenen Rahmenbedingungen der strategischen Steuerrunde.

Sie ist besetzt durch

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• die Schulleitungen der jeweiligen Schulen des Bildungsverbundes (derzeit: Nehring-Grundschule, Schinkel-Grundschule, ISS Schule am Schloss)

• Vertretung der zugehörigen Schulsozialarbeit

• Vertretung des zugehörigen Ganztages

• ggf. weiterer thematisch relevanter Einrichtungen & Akteur*innen

• Koordination des Bildungsverbundes

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Aufgaben der operativen Steuerungsgruppe sind:

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• Abstimmung der Bildungsangebote im Verbund

• Stärkung der Vernetzung und Kooperation untereinander

• Benennung und Schließung von Angebotslücken 

• Sicherstellung des Informationsflusses zwischen den einzelnen Einrichtungen im Bildungsverbund

• Schaffung geeigneter Formate für Beteiligung im Verbund

• Gründung projektbezogener Arbeitsgruppen zu spezifischen Bedürfnissen und Themen

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Projektbezogene Arbeitsgruppen

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Bedarfsbezogen tagen temporäre Arbeitsgruppen mit schulischen sowie außerschulischen Vertreter*innen zu themenspezifischen Aufgaben oder Anforderungen im Verbund und Stadtteil.